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　　新的教學方式可否完成，重要在教學理念。盡管在課堂教學中，課程內容、教學環(huán)節(jié)、教學方法聽從于課程目標，但教學理念卻對課堂教學、學習的落實措施起導向性功效，因此在朝向學生根據互聯網這一電子班牌學習服務平臺的創(chuàng)建，要真實解決傳統式教育模式的危害，真實反映學生以民為本的行為主體影響力，做到學習的人性化，創(chuàng)建新式的、全智能的評價指標體系，是電子班牌支撐點自然環(huán)境基本建設的條件，是考量學生學習主題活動實際效果的方式 和管控學生學習方位的關鍵方式。

　　僅有創(chuàng)建融入課程特點和兼具學生個性化，那樣的電子班牌評價指標體系才可以真實完成學習的人性化。目前的網上授課終端軟件所提供的聰慧電子班牌，一般包含考卷的轉化成專用工具、測試過程管理專用工具和測試結果分析工具。系統軟件能任意出卷，為每一個學生造成不一樣的考卷，防止舞弊?？梢詫υ诰W上測試全過程開展操縱，如在須時鎖住系統軟件，不允許學生開展與測試不相干的訪問 ；操縱測試時間，到時全自動上交試 卷等。

　　在測試進行后，可以依據題中的知識要點和學生的解題狀況，對學生得出確診，對下一步學習提意見。全智能的點評控制模塊在根據傳統式的試題題庫點評方式基本上，還能夠依據考試測試的數據統計，應用文化教育評定基礎理論剖析題型的品質。系統軟件不但對測試提供了全自動批閱及時意見反饋作用，還能夠依據學生的回答提供人性化的意見反饋內容。點評更重視學生的各層面能力，更趨于重全過程、重個人行為的方位，重視塑造學生的自主創(chuàng)新能力和解決困難的能力。除此之外，智能化點評控制模塊還應當根據學生參加水平和學習全過程開展點評。

　　一個好的教學一體機，務必為了確保的一切正常運作，確保每個程序模塊不必發(fā)生一切難題，即便發(fā)生難題，也可以對難題開展立即處理。此控制模塊主要是對電子班牌的運用和維護保養(yǎng)提供的服務支持和確保，以協助學生非常好的進行學習每日任務。

　　因為根據電子班牌在國內還處在新起事情，不管在理論上還是從技術上都也有待進一步科學研究、開發(fā)設計。可是，伴隨著電子信息技術和網絡科技的迅猛發(fā)展，互聯網學習支撐點自然環(huán)境的基本建設會逐漸趨于健全，根據互聯網的電子班牌，也終將變成大家在未來社會發(fā)展中學習的關鍵方式之一。
　　以上是中異電子科技覺得電子班牌支撐點自然環(huán)境基本建設的條件，歡迎大家一起交流。